РП Электив Естествознание ФГОС ООО

Приложение Ns 2Э к ОП ООО ФГОС, утвержденной приказом от 29.08.2025 г. Ns 96

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа }l} 178
с углубленным изучением отдельных предметов

РЛССМIОТРЕНО

q;*sý,

на засед ании педагогического
совета

Протокол JЪ
года

от

<<29>>

августа2025

Григорьева)
августа 2025 года

БОЧАЯ ПРОГРАIUIЧIА
по элективному курсу (Естествознание>>
5 класс

(основное общее образование)
Фгос ооо

Екатеринбург, 2025

Пояснительная записка
 Закона РФ «Об образовании» (п.7, ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения);
 Письмо Министерства общего и профессионального образования Свердловской обл. №01/98 от 01.07.2005 г.
«О компетенции органов и учреждений образования в реализации Базисного учебного плана Свердловской
обл.».

Данная рабочая программа курса «Естествознание» предназначена для учащихся 5-6 классов, изучающих предмет
в первом концентре физического образования. Программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по физике, рекомендованной
Министерством образования и науки РФ, авторской программы А.Е. Гуревича «Физика. Химия. 5-6 классы»

Нормативно-правовые
материалы.

Статус документа.

Цели изучения
(общепредметные /
общеучебные)

Отличительные
Нет отличительных особенностей
особенности рабочей
программы по сравнению с
примерной программой
Распределение времени в
рабочей программе:
Часов за год: 68
Часов в неделю: 1

Цель:
-формирование у школьников знаний об объектах природы, их многообразии и единстве, пропедевтика основ
естественно - научных знаний, подготовка к углубленному восприятию материала на второй ступени обучения;
-получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных
умений, связанных с выполнением учебного исследования, развитие мышления учащихся.
Задачи курса:
1. Ознакомить учащихся с методами научного познания и методами исследования объектов и явлений природы.
2. Первичное формирование представления о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
3. Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы
и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов (линейки, мензурки,
динамометра, термометра и др.).
4. Понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для
удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Лабораторных работ:
Контрольных работ: 16
6
6.

Содержание
курса;

разделов

Основное содержание предмета
Природа живая и неживая. Явления природы. Человек — часть природы. Влияние человека на природу.
Необходимость изучения природы и бережного отношения к ней. Охрана природы.
Физика — наука о природе. Что изучает физика.
Тела и вещества. Научные методы изучения природы: наблюдение, опыт, теория.
Измерительные приборы: линейка, измерительная лента, весы, термометр, мензурка (единицы измерений, шкала
прибора, цена деления, предел измерений, правила пользования).
Характеристики тел и веществ (форма, объем, цвет, запах). Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества.
Масса тела. Массы различных тел в природе. Эталон массы. Весы.
Температура. Термометры.
Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах частиц вещества. Движение частиц
вещества. Связь скорости движения частиц с температурой.
Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах. Взаимодействие частиц вещества и атомов. Пояснение строения и
свойств твердых тел, жидкостей и газов с молекулярной точки зрения. Строение атома.
Плотность вещества.
Изменение скорости и формы тел при их взаимодействии. Действие и противодействие.
Сила как характеристика взаимодействия. Динамометр. Ньютон — единица измерения силы.
Инерция. Проявление инерции, примеры ее учета и применения. Масса как мера инертности.
Гравитационное взаимодействие. Гравитационное взаимодействие и Вселенная. Сила тяжести. Зависимость силы
тяжести от массы.
Деформация. Различные виды деформации. Сила упругости, ее направление. Зависимость силы упругости от
деформации.
Сила трения. Зависимость силы трения от силы тяжести и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе
и технике. Способы усиления и ослабления трения
Лабораторные работы и опыты
Знакомство с измерительными приборами.
Определение размеров физического тела.
Измерения объема жидкости.
Измерение объема твердого тела.
Сравнение характеристик тел.
Наблюдение различных состояний вещества.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение температуры воды и воздуха.

Наблюдение явления диффузии.
Измерение плотности вещества.
Наблюдение возникновения силы упругости при деформации.
Наблюдение различных видов деформации.
Исследование зависимости силы упругости от деформации.
Измерение силы трения.
Наблюдение зависимости инертности от массы тела.
Изучение различных видов трения.
7.

Требования
к
уровню
подготовки
учащихся
(знать / понимать/ уметь)

Учащийся научится:



















приводить примеры физических явлений, изменений в окружающей среде под воздействием человека;
использовать приобретенные знания и умения при решении расчётных, экспериментальных и творческих
задач, в практической деятельности и повседневной жизни для измерения длины, площади, объёма тела,
температуры воздуха и жидкости ;
описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и
полученные результаты;
выявлять существенные признаки физических явлений ;
группировать физические явления по заданному признаку;
выявлять общность и различия сравниваемых физических явлений;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его
содержанию; выделять его главную мысль;
использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3
минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
Учащийся получит возможность научиться
объяснять принцип действия физических приборов и технических устройств ;
определять на основе учебного материала причины и следствия фундаментальных открытий в науке,
высказывать суждения о значении и месте физики в развитии промышленности.
совершать действия с числами, записанными в стандартном виде;
проводить физические измерения, пользуясь измерительными приборами;
совершать перевод из одних единиц измерения в другие.

8.
9.

Ведущие методы обучения
Прогнозируемый результат

10. Критерии оценивания:

Дидактические, эмпирические, экспериментальные.
Формирование у учащихся основ знаний и представлений о механических, тепловых, электрических, освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик
неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно
сформулировал закон, правило и т.д. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и
предсказания явлений, установлении причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности.
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся.
Оценка устного ответа
Оценка «5»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3»:
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»:
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены
существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1»:
• отсутствие ответа.
Оценка письменных работ
1. Оценка экспериментальных умений
Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.
Оценка «5»:
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с оборудованием;

• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на
столе).
Оценка «4»:
• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен
не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с оборудованием
Оценка «3»:
• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе
эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе
с оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в
соблюдении правил техники безопасности при работе с оборудованием, которые учащийся не может
исправить даже по требованию учителя.
Оценка «1»:
• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
2. Оценка умений решать экспериментальные задачи
Оценка «5»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор оборудования;
• дано полное объяснение и сделаны выводы.
Оценка «4»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в
объяснении и выводах.
Оценка «3»:
• план решения составлен правильно;
•правильно осуществлен подбор оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка « 1 »:
• задача не решена.
3. Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка «5»:
• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Оценка «4»:

•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным
способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических
расчетах.
Оценка «2»:
•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка «1»:
•отсутствие ответа на задание.
4. Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5»:
•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4»:
•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три
несущественные.
Оценка «2»:
•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
Оценка «1»:
•работа не выполнена.
11. Дополнительная
литература:
Для учителя:

Для учащихся:

ЭУИ-программы, прогр. Кирилл и Мефодий, тесты, ЦОР
1. Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. Физика. Химия. 5-6 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. –
2-е изд. – М.: Дрофа, 2010.
2. Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. Физика. Химия. 5-6 кл.: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 1998.
3. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике: Учеб. пособие для учащихся 6-7 кл. сред. шк./ Сост. И.Г.
Кириллова,- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1986.
4. Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 3-е изд., стереотип. –
М.: Дрофа, 2005.
5. Гальперштейн Л. Забавная физика: Научно-популярная книга/ Оформл. Серии О. Кондаковой; Художн. Б.
Белов и Б. Доля. – Переизд. доп. и перераб. – М.: Дет. лит., 1993

Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. Физика. Химия. 5-6 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб.
заведений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2010. -192 с.: ил.
ISBN 5 – 7107 – 2300 – 2
2. Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 3-е изд., стереотип.
– М.: Дрофа, 2005. – 123,: ил. ISBN 5 – 7107 – 8896 – 1
3. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике: Учеб. пособие для учащихся 6-7 кл. сред. шк./ Сост. И.Г.
Кириллова,- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1986. – 207 с., ил.
1.

Календарно-тематическое планирование
№
№
разд уро
ела ка

Дата
проведения
план

1
1

2.09

Тема урока

факт
Введение. Природа.
Человек - часть природы

Тип
урока

Виды
контрол
я

1.Введение (6 часов)
инд.
беседа
КУ

Тела и вещества. Что
изучает физика

2
2

КУ

9
Что изучает химия

3
3

4
4

5
5

6
6

7.10

Методы исследования
природы. Лабораторное
оборудование
Измерения.
Измерительные приборы.
Лабораторная работа № 1
«Измерение объема
жидкости»
Простейшие измерения
Лабораторная работа № 2
« Измерение объема
твердого тела»

Виды
учебной
деятельност
и

инм

КУ

инм

Требования к уровню
подготовки

Должны знать понятия:
природа живая и неживая,
явления природы

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

Должны знать понятия:
тела и вещества;
приводить примеры
физических явлений

ФО

беседа

приводить примеры
химических явлений

инд.

беседа

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

12.Тела и вещества (23 часа)

знать методы
исследования природы
(наблюдение, опыт,
теория).
должны уметь:
вычислять цену деления
шкалы измерительного
прибора, измерять
размеры тела (длину,
ширину, высоту),
измерять объём жидкости
и тела с помощью
мензурки.

Информацио
ннокоммуникати
вные ресурсы

Домашнее
задание

стр.4.5
выполнить
презентация
задание в
тетради
стр.6.7
интернет
нарисовать
примеры
физ.
явлений
Уроки «Кирилла стр.8ответит
ь на
и Мефодия»
вопросы
ЭУИ

стр.9
провести
наблюдение

стр.11
Уроки «Кирилла
провести
и Мефодия»
опыт

ЭУИ

оформить
ЛР
стр.10,11

1
7

Характеристики тел и
вещества. Лабораторная
работа №3.
«Сравнение характеристик
физических тел»

Состояние вещества.
Лабораторная работа № 4
«Наблюдение различных
состояний вещества»

2
8
3
9

4.11

Масса

Измерение массы
Лабораторная работа №5
«Измерение массы тела на
рычажных весах»

4
10

СЗУН

инм

КУ

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

5
11

Температура.
Лабораторная работа №6
«Измерение температуры
воды и воздуха»

Фронтальная проверка
знаний учащихся по теме:
«Тела и вещества»

инм

Должны знать
характеристики тел и
веществ (форма, цвет,
объём, запах);

оформить
ЛР
стр.15

Должны знать
характеристики состояния
вещества (твёрдое,
жидкое, газообразное);
Знать понятие массы,
температуры тела;

оформить
ЛР
стр.16,17

правила измерения массы
тела на рычажных весах;
уметь измерять массу
Знать понятие
температуры тела; уметь
измерять температуру
тела

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

инд.

Работа по
Понимать отличие между
методическим
телом и веществом
карточкам

ЭУИ

презентация

оформить
Уроки «Кирилла ЛР
стр.19
и Мефодия»

ЭУИ

2.12

Строение вещества:
молекулы, атомы, ионы

КУ

ФО

беседа

презентация
Знать положения МКТ

8
14

Движение частиц вещества

Взаимодействие частиц
вещества. Строение
твердых тел, жидкостей,

9
15

инм

КУ

ФО

беседа

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

ЭУИ
Уметь описывать
основные особенности
состояния твёрдых тел,
жидкостей и газов

стр.21
повторить
с. 17

Уроки «Кирилла стр.6-21
повторить
и Мефодия»

7
13

стр.18,19
ответить на
вопросы

ЭУИ

стр. 22,23
рассмотреть
модели
разных
молекул
стр.24,25
заполнить
таблицу
стр.26,27,28
изготовить
модель
кристалличе

газов с молекулярной
точки зрения

(сохраняют ли объём,
форму)

ской
решетки

Понимать различие между
молекулами, атомами и
ионами

стр.29
приготовить
темат
сообщение
стр.30,31про
читать

Строение атома

13.01

Атомы и ионы

инм

ФО

беседа

ФО

беседа

Химические элементы.
Периодическая таблица
Менделеева

Простые и сложные
вещества

3.02

Кислород. Лабораторная
работа №7
«Наблюдение горения»

Водород

Вода. Лабораторная работа
№8
«Разделение растворимых
и нерастворимых веществ
фильтрованием»

Растворы и взвеси

3.03

Контрольная работа №1
«Химические элементы»

КУ

Диф

Ответы на
качественные
вопросы

ФО

Решение
типовых
задач

Уметь различать простые
и сложные вещества, зная
химическую формулу
вещества

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

Знать химическую
формулу кислорода

ФО

беседа

Знать химическую
формулу водорода

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

уметь разделять
растворимые и
нерастворимые в воде
вещества фильтрованием

ФО

беседа

инд.

Контрольная
работа

13
19
14

17
18

СЗУН

КУ
инм

инм

Уметь пользоваться
таблицей Менделеева для
определения заряда ядра
атома; описывать
положение химического
элемента в таблице
(группа, период,
порядковый номер)

Знать применение в
промышленности
Уметь решать
качественные задачи

презентация

ЭУИ

стр.32,32
приготовить
карточки

стр.34
разгадать
кроссворд
стр36
Уроки «Кирилла оформить
и Мефодия»
ЛР

ЭУИ

презентация

стр.37
заполнить
таблицу
стр38
оформить
ЛР
стр.39
прочитать
повторить
стр.29-39

19
25

Плотность

Решение задач на расчет
массы и объема

Решение задач на расчет
массы и плотности

7.04

Лабораторная работа №9
«Определение плотности
вещества»

Контрольная работа №2
«Плотность вещества»

беседа

СЗУН

20
ФО

Решение
типовых
задач

Диф

Решение
типовых
задач

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

21
27
22

КУ

Контрольная
работа
3. Взаимодействие тел (20 часов)
инд.

1
30

К чему приводит действие
одного тела на другое?
Силы.

Действие рождает
противодействие

инм

ФО

беседа

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

5.05

Всемирное тяготение

инм

ФО Диф

беседа

Знать понятие плотности
вещества

решать простые задачи на
расчёт плотности, объёма
и массы вещества;

Знать правила
взвешивания и
определения объема
жидкости
Знать расчётные формулы
должны знать
определения сил;
направление и проявления
этих сил, точки
приложения, единицы
измерения силы
Должны понимать
проявление и применение
сил в природе и технике
Знать формулы для
вычисления силы тяжести,
силы всемирного
тяготения. Понимать
причины движения
планет, возникновение
приливов и отливов.

стр.40
рассмотреть
презентация
решение
задачи№1
стр.41
рассмотреть
решение
задачи №2
стр. 41
Уроки «Кирилла рассмотреть
решение
и Мефодия»
задачи №3
стр.31.32
оформить
ЭУИ
ЛР
стр.40-41
повторить

стр.43.44
зарисовать
примеры
взаимодейст
вия тел
стр.45
прочитать
стр.46,47
рассчитать
Уроки «Кирилла
силу
и Мефодия»
тяжести
своего тела

4
33

Деформация

СЗУН

ФО

беседа

Знать виды деформации и
их проявления в природе
и технике.

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

Знать закон Гука и
объяснять причины
возникновения сил
упругости

5
34

19.05

Сила упругости

6
35

Условие равновесия тел

Измерение силы.
Лабораторная работа №10
«Измерение силы»

инм

Знать условие равновесия
тел

ФО

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

8
37

Трение. Силы трения
Лабораторная работа №11
«Измерение силы трения»

Электрические силы

Магнитные
взаимодействия

Контрольная работа №3
«Взаимодействие тел.
Различные виды сил»

Давление.

СЗУН

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

ФО

беседа

КУ

инм

Уметь пользоваться
динамометром
Знать виды сил трения,
уметь измерять силу
трения с помощью
динамометра; объяснять
причины возникновения
сил трения.
Знать определение и
проявление электрических
взаимодействий в природе

стр.48
пронаблюда
ЭУИ
ть виды
деформаций
стр.49,50
прочитать и
указать
презентация
направление
сил
упругости
стр.54,55вы
Уроки «Кирилла полнить
задание2,3
и Мефодия»
письменно
Стр. 53,54
оформить
ЛР
Стр.55
оформить
ЛР

презентация

Знать определение и
проявление магнитных
сил в природе

ФО

инд.

Контрольная
работа

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

Уметь изображать силы на
чертеже
давления твёрдого тела на
опору

стр.57,58
выполнить
опыт
стр.5961прочитать
и повторить
стр.43-61
стр.43-61
повторить

ЭУИ

стр.62,63
прочитать

13
42

Задачи на вычисление
давления твердых тел

Давление в жидкостях и
газах

Давление жидкости на
глубине

Сообщающиеся сосуды

Выталкивающая сила
Лабораторная работа №12
«Измерение
выталкивающей силы»

Лабораторная работа № 13
«Выяснение плавания
тел?»

Изучение Архимедовой
силы

Контрольная работа № 4
«Давление жидкости на
глубине. Архимедова
сила»

инм

ФО

Решение
типовых
задач

Уметь решать задачи на
расчет давления твердых
тел

стр.62,63
решить
задачу
стр.65.
выполнить
темат.
презентации

КУ
инм

инм

СЗУН

Уметь применять закон
Паскаля

ФО

беседа

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике
Применение
теоретических
знаний к
практике

СЗУН

ФО

беседа

инд.

Контрольная
работа

Уметь рассчитывать
давление жидкости на
различной глубине
Знать закон
сообщающихся сосудов и
уметь его применять

Уроки «Кирилла стр.65
прочитать
и Мефодия»
презентация

стр.68
оформить
ЛР

Уметь измерять
Архимедову силу
Знать условия плавания
тел
Уметь называть условия
плавания тел в жидкости

Знать расчётные формулы

Физические и химические явления (13 часов)
4. Механические явления (8 часов)
должны знать:
понятия механического
движения, траектории,
инм
Механическое движение
ФО
беседа
пройденного пути,
скорости, времени
движения;

стр.66,67
прочитать

ЭУИ

презентация

стр. 65-68
оформить
ЛР
стр. 73
выполнить
задания 3,4
повторить
стр.65-68

стр.72,73нар
Уроки «Кирилла исовать
примеры
и Мефодия»
движений

Скорость движения

КУ

ФО

Решение
типовых
задач

Решение задач на расчет
скорости, пути и времени

СЗУН

инд.

Решение
типовых
задач

Лабораторная работа №14
«Измерение скорости
движения бруска»

групп

Применение
теоретических
знаний к
практике

Относительность
механического движения

Звук

6
7

Распространение звука

Решение задач на
распространение звука

СЗУН

инм
инм
инм

инм

ФО

беседа

должны знать, что
движение относительно

Ответы на
качественные
вопросы

должны знать понятия
источники звука, явление
отражения звука; знать
расчётные формулы

ФО
ФО

Знать расчётные формулы
и решать простые задачи
на расчёт пройденного
пути, скорости и времени
равномерного
прямолинейного
движения по известным
формулам.
формулы для расчёта
скорости, пути и времени
движения.

ФО

презентация

стр.74,75
прочитать

ЭУИ

стр.76,
решить
задачи 4,5

стр. 77,78
Уроки «Кирилла
оформить
и Мефодия»
ЛР
стр.78
презентация
выполнить
задание 6
стр.79
ЭУИ
прочитать
стр.79
презентация
выполнить
задание 7
стр.80
Уроки «Кирилла
решить
и Мефодия»
задачу

5.Тепловые явления (7 часов)
1

Тепловое расширение

Учет и использование
теплового расширения

инм

ФО
ФО

3
60

Плавление и отвердевание

Лабораторная работа№15
«Нагревание стеклянной
трубки»

беседа

КУ

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

СЗУН

групп

Применение
теоретических

Объяснять
явление теплового
расширения твердых тел и
знать его применение
Знать определение
процессов плавления,
отвердевания
Пронаблюдать и уметь
объяснить процесс
нагревания

стр.82
провести
презентация
опыт по
расширению
стр.83
повторить
стр.84,87
Уроки «Кирилла пронаблюда
ть таяние
и Мефодия»
льда
стр. 84,85
ЭУИ
оформить
ЛР

знаний к
практике

5
62

Испарение и конденсация

Изучение процесса
испарения
жидкостей.Теплопередача

Лабораторная работа №16
«Наблюдение
теплопроводности воды и
воздуха»

инм

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

1
2

Контрольная работа № 5
«Тепловые явления»

Повторение темы: «Тела и
вещества»

67
68

Итоговая контрольная
работа №6
Повторение темы:
«Взаимодействие тел»

инм

ФО

Ответы на
качественные
вопросы

Применение
теоретически
СЗУН
ФО
х знаний к
практике
Контрольная
инд.
работа
6. повторение (2 часа)
Контрольная
групп
СЗУН
работа
групп

должны знать:
определение процессов
испарения и конденсации
с точки зрения строения
вещества; зависимость
скорости испарения от
рода жидкости,
температуры и площади
свободной поверхности.

стр.86.87,вы
Уроки «Кирилла полнить
задания 2,3
и Мефодия»
стр. 63

презентация

стр.86.87пов
торить и
выполнить
задания 4,5
стр. 63

Объяснят процессы
теплообмена, знать
примеры проявления этих
явлений в природе и
технике

стр.88,89
Уроки «Кирилла
повторить
и Мефодия»
стр 82-89

Уметь объяснить различие
теплопроводности в
жидкостях и газах

стр. 86-89
оформить
ЛР

ЭУИ

стр.82-89
повторить

Знать расчётные формулы
Знать расчётные формулы
и уметь применять их при
решении задач

ЭУИ
ЭУИ

повторить
стр.15-41
повторить
стр.43-68

Введение

Тела и вещества

Взаимодействие тел

Механические
явления

Тепловые явления

Повторение

Итого:
Контрольных мероприятий:

Май

Апрель

Март

Февраль

Январь

Декабрь

Ноябрь

Октябрь

Сентябрь

Тема раздела

сроки прохождения

№
п/п

кол-во часов

График прохождения программного материала.

Л Л Л
Л Л Л
Л

Л К

Л К
Л Л

Л
Л

К
Л
Л К
Л
К

68
22