Приложение Ns бЭ к ОП ООО ФГОС, утвержденной прикtlзом от 29.08.2025 г. Ns 9б

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа }lb 178
с углубленным изучением отдельных предметов

РЛССIЧ{ОТРЕНО
на заседании педагогического
совета

Протокол J\b 1 от
года

<<29>>

.Григорьева)

августа2025

) августа 2025 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по элективному курсу <<Работа над сочинением>)
8 класс

(основное общее образование)
Фгос ооо

Екатеринбург ,2025

Работа над сочинением
(рабочая программа элективного курса для учащихся 8 класса)
Пояснительная записка
Программа данного элективного курса составлена в соответствии с методическими рекомендациями Т.А.
Долининой, заведующей кафедрой филологического образования ГБОУ ДПО Свердловской области «Институт
развития образования», автора учебного пособия «Развитие универсальных учебных действий при обучении написанию
сжатого изложения и сочинения-рассуждения. 8-9 классы».
Цель элективного курса - познакомить учащихся с основными законами создания сочинения-рассуждения и
научить строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи. Данное умение позволит
обучающимся не только успешно подготовиться к итоговой аттестации в 9 классе, но и будет способствовать
достижению личностных результатов обучения.
Задачи элективного курса:
- совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;
- формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;
- совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов
разных функциональных стилей;
- совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме собственное восприятие текста, своё понимание
поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;
- формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст;
- развивать речевые универсальные учебные действия.
Программа рассчитана на 34 часа
Прогнозируемый результат
Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе
исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание,
уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с
учётом стиля и типа речи. Таким образом, система работы по обучению написанию сочинения-рассуждения позволит
достичь предметных, метапредметных и личностных результатов обучения.
1

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:
- строить логичное, связное высказывание на заданную тему;
- понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
- формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и комментировать её;
- определять позицию автора;
- высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (выстраивать логическую цепочку рассуждений);
- уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно;
- анализировать образцы ученических сочинений и рецензировать их.

Литература
 ГИА-2024. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / Под ред. И.П. Цыбулько. — М.:
Издательство «Национальное образование», 2023. — (ГИА-2024. ФИПИ-школе)
 Долинина Т.А. ГИА по русскому языку. 9 классы. Сжатое изложение и сочинение-рассуждение: Методическое
пособие для учителей и учащихся. – Екатеринбург: ИРО, 2015.
 Долинина Т.А. Развитие универсальных учебных действий при обучении написанию сжатого изложения и
сочинения-рассуждения. 8-9 классы: методическое пособие для учителей. – Екатеринбург: ИРО, 2011.
 Долинина Т.А. Формирование коммуникативной и речевой компетентности при подготовке выпускника к
итоговой аттестации. Дидактические и контрольно-измерительные материалы для учителя-словесника и
любознательных учащихся. – Екатеринбург, ИРО

2

№ п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Тема занятия

Типы речи: описание, повествование, рассуждение.
Особенности текста-рассуждения.
Тезис. Варианты формулировки тезиса.
Как доказывать тезис: правила подбора аргументов (доводов)
Как доказывать тезис: подбор аргументов (доводов).
Практикум.
Иллюстрация доводов примерами.
Иллюстрация доводов примерами. Практикум.
Вывод как обязательный компонент структуры текстарассуждения.
Вывод как обязательный компонент структуры текстарассуждения. Практикум.
Логика развития мысли в тексте-рассуждении (работа со
схемой сочинения-рассуждения)
Логика развития мысли в тексте-рассуждении (работа со
схемой сочинения-рассуждения). Практикум.
Средства связи микротем в сочинении-рассуждении.
Средства связи микротем в сочинении-рассуждении.
Практикум.
Вступление в сочинении-рассуждении.
Вступление в сочинении-рассуждении. Практикум.
Основная часть сочинения-рассуждения. Деление на абзацы
основной части сочинения.
Основная часть сочинения-рассуждения. Деление на абзацы
основной части сочинения. Практикум.
Заключение в сочинении.
Заключение в сочинении. Практикум
Обобщения различного уровня в тексте-рассуждении.

Количество
часов

Дата

Примечание

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Обобщения различного уровня в тексте-рассуждении.
Практикум
Речевое оформление сочинения.
Предупреждение речевых ошибок в сочинении.
Редакторская работа с текстом.
Грамматические ошибки и их виды. Грамматическая норма.
Предупреждение грамматических ошибок в сочинении.
Речевые ошибки в сочинении. Типичные речевые ошибки.
Редакторская работа с текстом.
Фактические ошибки в сочинении и как их можно избежать.
Практическая работа. Написание сочинения-рассуждения на
заданную тему или/и по прочитанному тексту.
Анализ и рецензирование выполненных работ.
Как оформить сочинение-рассуждение по тексту. Лекция
Как оформить сочинение-рассуждение по тексту. Практикум
Редактирование и
рецензирование написанного.
Редактирование и
рецензирование написанного.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Всего - 34 часа

4