Приложение Ns 1Э к ОП ООО ФГОС, угвержденной приказом от 29.08.2025 г. Ng 96
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа ЛЬ 178
с углубленным изучением отдельных предметов
l*оНаЛ
РДССМIОТРЕНО
на засед ании педагогичесkого
совета
Протокол J\b 1 от
года
<<29>>
Дир.
":
августа2025
"'нOfо
яlff*1
i-_Ъ?;
Приl
(,_1
А. Григорьева)
9) августа2025 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАМIUА
по элективному курсу <Краеведение>
5 класс
(основное общее образование)
Фгос ооо
Екатеринбурго 2025
Пояснительная записка
Краеведение, как предмет - одно из важнейших средств связи обучения
с жизнью, воспитания у учащихся патриотизма, любви к родному краю,
гордости за его прошлое.
Программа
курса
рассчитана
на
учащихся
5
классов
общеобразовательной школы и направлена на изучение самых близких
школьникам объектов –город, район семья, школа и природа, окружающая
школьников.
Знания по краеведению учащиеся получают в ходе изложения учителем
учебного
материала,
работы
с
литературой,
в
рамках
поисковой,
исследовательской деятельности, а также в ходе экскурсий, походов и т.д.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее
время наблюдается, что учащиеся мало знают о малой родине, родном крае, не
знакомы в достаточной степени с его прошлым и настоящим Изучение
краеведения в школе является одним из основных источников обогащения
учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование
гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую
роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании,
является
интегрирующим,
связывающим
звеном
между
учебной
и
воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.
Важным этапом работы по краеведению является целенаправленная
внеклассная и внешкольная воспитательная работа. Такая организация
краеведческой работы способствует осознанию своего места в окружающем
мире, значения родного края
в истории и культуре России,
содействует
формированию гражданственности.
Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения
в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку,
каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди
других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории,
без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек
связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо,
чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.
Цели:
приобщение детей к национальным ценностям, традициям;
пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и
культурным ценностям родного края;
воспитание любви к богатой природе родного края;
формирование гражданского самосознания, чувства гордости за
достижения своих земляков и края в целом;
Задачи:
Образовательные
1. Формирование представлений о краеведении, как о предмете
исторического и культурного развития общества;
2. Приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и
традициях своего народа;
3. Закрепление этих знаний на практике.
Воспитательные
1. Формирование уважительного, бережного отношения к историческому
наследию своего края, его истории, культуре, природе;
2. Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение
общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и
близких;
3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в
различных жизненных ситуациях.
Развивающие
1. Помощь в
развитии психических процессов (воображение, память,
мышление, речь и т.д.)
2. Развитие, расширение кругозора учащихся;
Обязательным требованием достижения поставленных задач является
соблюдение следующих принципов:
системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю
научность - соблюдение логики изложения материала в соответствии
развития современных научных знаний;
доступность - от легкого к трудному, от простого к сложному, от
неизвестного к известному, использование методов соответствующих
данному возрасту детей и их развитию;
наглядность - использование наглядных пособий, иллюстраций,
авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы,
ИКТ;
деятельностный подход -
использование проблемного материала,
постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и
самостоятельно;
активность и сознательность - понимаются цели и задачи учеником,
ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует
самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на
доказательства и логику мышления;
Формы учебной работы весьма разнообразны: викторины, тесты,
экскурсии, презентации, коллективные и индивидуальные проекты.
Эти виды деятельности позволяют использовать такие методы
обучения, как поиск, исследование, проекты, эксперименты и т. д.
Всё это помогает правильному восприятию окружающего мира,
бережному отношению к природе, к людям, способствует обогащению
внутреннего мира ребёнка, позволяет детям с пользой провести своё
свободное время.
Данная программа «Краеведение» рассчитана на учащихся 5 класса, 34
часа в год (1 час в неделю).
Форма организации занятий – индивидуально-групповая:
Беседы (желательно использовать презентацию);
Виртуальные экскурсии (работа с использованием мультимедийных
программ);
Викторины
(в
основном
проводятся
для
подведения
итогов
деятельности по разделу);
Индивидуальная самостоятельная работа (составление и разгадывание
кроссвордов, ребусов);
Консультации (по мере необходимости при подготовке к сообщению с
презентацией, проектной деятельности, конференции, выступлению);
Данный курс ориентирован не на запоминание обучающимися
информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие
самих школьников в процессе ее приобретения.
В основе реализации курса
«Краеведение» лежит системно-
деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких
качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому
и настоящему родного края.
В результате обучения у школьников будут сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия.
Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к
окончанию начальной школы у ребенка будут сформированы:
Личностные действия:
Обучающийся научится и приобретет:
научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах
прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности;
научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле
поступков, как собственных, так и окружающих людей;
приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины,
совести – как регуляторов морального поведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как
гражданин Свердловской области, чувства сопричастности и гордости
за свой край.
мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебнопознавательные, внешние и внутренние мотивы;
чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.
Регулятивные действия:
Обучающийся научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и
условиями ее реализации;
выполнять учебные действия в материализованной, речевой и
мыслительной форме;
проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;
самостоятельно оценивать правильность выполнения
задания при
подготовке к сообщению, презентации;
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания,
планирования и регуляции своей деятельности.
Обучающийся получит возможность:
уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;
самостоятельно
адекватно
оценивать
правильность
выполнения
действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;
вносить необходимые изменения
в исполнение, как по ходу его
реализации, так и в конце действия.
Познавательные действия:
Обучающийся научится:
используя дополнительные источники информации, находить факты,
относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от
вымыслов;
узнавать символику Свердловской области, города Екатеринбурга;
описывать достопримечательности родного края, города;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т.
д.) и литературу о достопримечательностях, людях с целью поиска и
извлечения познавательной информации;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов домашней и школьной библиотек;
работать с атласом, глобусом и картой;
находить на карте свой регион и его главный город;
устанавливать причинно‐следственные связи;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях;
устанавливать аналогии.
Обучающийся получит возможность:
самостоятельно подбирать литературу по теме;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;
работать в семейных архивах.
Коммуникативные действия:
Обучающийся научится:
понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
ориентироваться на позицию партнера в общении;
учитывать разные мнения и стремление к координации различных
позиций в сотрудничестве.
Обучающийся получит возможность:
готовить и выступать с сообщениями;
формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира
человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах
школы, профессионального сообщества;
аргументировать свое мнение, координировать его с позициями
партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.
2. Тематическое планирование элективного курса «Краеведение»
Элективный курс содержит три раздела: «Урал! Люблю твои
просторы», «Родной край – Свердловская область и город Екатеринбург»,
«Родной сердцу уголок».
№
раздела
Название раздела
Всего часов
Введение
2 часа
Родной край – Свердловская область и город 14 часов
1.
Екатеринбург
2.
Урал! Люблю твои просторы
11 часов
3.
Родной сердцу уголок
7 часов
Итого
34 часа
Поурочное планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема урока
Краеведение – наука о родном крае
Россия – Родина моя
Сквозь столетия. Знакомство с историей
Свердловской области и города
Екатеринбурга
Геральдика Свердловской области и
города Екатеринбурга
Горные вершины
Горные породы и минералы
Количество
часов
Всего
1
1
1
1
1
1
Дата изучения
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Климат. Наблюдение за погодой
Водные объекты Свердловской области.
Река Исеть
Растения и животные, занесенные в
Красную книгу Свердловской области
Природные богатства
Особо
охраняемые
территории
Свердловской области
Города
Свердловской
области.
Екатеринбург
Промышленность
и
транспорт
Свердловской области
Культурно-исторические памятники
Знаменитые
люди
Свердловской
области
Обобщение по теме: «Родной край –
Свердловская
область
и
город
Екатеринбург»
Географическое положение Урала
Топонимика
Каменный пояс земли русской
Особенности климата
Внутренние
воды:
реки,
озера,
искусственные водоемы
Растительный и животный мир Урала
Экологическая ситуация
Культура народов Урала
Путешествуем по Уралу
Природные объекты
Обобщение по теме: «Урал! Люблю
твои просторы»
Историческая
справка
об
Орджоникидзевском районе
Символы нашего района
Мы по улицам идем
Памятники
и
памятные
места
Орджоникидзевского района
Семейные традиции
Моя школа- мой дом. Традиции школы
Обобщение по курсу «Краеведение»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1
http://geoman.ru
2
http://ru.wikipedia.org/wiki/География
3
http://geo.1september.ru
4
http://slovari.yandex.ru/dict/geography
5
http://www.litle-geography.ru
6
https://ecoportal.info/krasnaya-kniga-sverdlovskojoblasti/
7
http://www.terrus.ru
8
http://soils.narod.ru
9
https://geographyofrussia.com/ural-4/
10 https://midural.ru/100034/100083/
11 https://екатеринбург.рф/жителям/город
12 http://орджоникидзевский.екатеринбург.рф/about
